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最新做饼干的机器实用(五篇)

2024-08-14其他范文下载文档

个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

做饼干的机器篇一

1、在游戏情境中学念儿歌,感受儿歌的情趣。

2、能用动作表现儿歌内容,体验表演的乐趣。

教学准备:

可操作图画书

纸制平底锅若干

铁锅一只

动物饼干一包

教学过程:

一、导入

1.引出“小老鼠”。

这个动物有尖尖的嘴巴,细细长长的尾巴,你们知道是谁吗?

2.师幼互动,扮演老鼠妈妈和小老鼠。

小老鼠们,你们肚子饿吗?妈妈给你们来做好吃的?

二、学念儿歌

1.教师示范,朗诵。

2.说一说老鼠妈妈是怎么做饼干的。

3.幼儿跟念儿歌。

(跟着妈妈一起来做饼干。)

4.香香的饼干被小狗、小羊、小猪闻到了,他们也想吃饼干,我们帮他们做一做吧。

(跟着老鼠妈妈边念儿歌边帮小动物们做饼干。)

三、儿歌游戏

1.幼儿操作小平底锅做饼干。

2.引出老猫,开展游戏。

3.出示实物锅子,回到现实中,给小朋友做饼干。

集体念儿歌一遍,看看做出饼干来了吗?

4.分发饼干,说说饼干都是什么形状的?

附儿歌:

小老鼠做饼干,咕噜噜噜,啪。

搅一搅,拌一拌,咕噜噜噜,啪。

补充:

饼干饼干做好啦,闻一闻,香不香?  香,香,香!

什么饼干做好了,小狗饼干做好了。

饼干饼干做好啦,尝一尝,脆不脆?  脆,脆,脆!

什么饼干做好了,小羊饼干做好了。

饼干饼干做好啦,舔一舔,甜不甜?  甜,甜,甜!

什么饼干做好了,小猪饼干做好了。

做饼干的机器篇二

一、教师动作建议

音乐a段:

1-4小节,双手用力向下压(做揉面状)4次,拍手2次(做拍面状)、双手向前推(做放进烤箱状)。

5-16小节,重复1-4小节动作3次。

17-20小节,双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。

21-24小节,重复17-20小节动作

音乐a’段:

25-40小节,重复a段1-16小节动作。

音乐b段:

41-42小节,右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示一分钟烘烤的时间)。

43-44小节,右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示两分钟烘烤的时间)。

45-46小节,右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示三分钟饼干烘烤的时间)。

47-48小节,双手做从烤箱中取出饼干状动作。

音乐b’段:

49-54小节,双手手心向里,向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。

55-56小节,拍手4次。

结束句:双手在身体两侧慢慢打开,手指抖动,后双手在两侧斜前方打开定住。

◆游戏玩法建议

a和a’段:幼儿两人一组面对面站好,把对方想象成一个小面团,可以揉捏身体的各个部分。间奏部分:一人蹲下,一人绕圈给“小面团”撒芝麻,两人交替做。b和b’段:两人牵手做“双层饼干”,听音乐做牵手翻身的游戏,两个乐句一次,结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。

二、教学活动建议

活动目标】

1、把握音乐节奏,尝试用简单的身体动作表现糕点师傅的忙碌与喜悦。

2、感受音乐活泼诙谐的意境,通过“做饼干”、“闻香味”等游戏情境来分辨不同的乐句、乐段,初步了解音乐结构。

3、在老师的帮助下学习“牵手翻身”的游戏,并在游戏过程中注意同伴间的相互合作。

活动准备】

音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。

活动过程】

1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。

(l)提问导入:你们吃过饼干吗?吃过什么饼干?那你们做过饼干吗?今天我要当一次糕点师傅,给你们做一次饼干,请你们来尝一尝!

(2)教师随音乐做动作,幼儿欣赏,观察教师怎么做饼干的,猜测这些动作是什么意思。

(3)放音乐,教师边做动作边解释动作含义。

(4)放音乐,请小朋友来尝试做饼干,教师在这一步骤有意识的和孩子进行简单的身体动作交流。

(5)请一位幼儿当“糕点师傅”,带领小朋友们一起做饼干。并交代清楚“糕点师傅”的任务是在音乐的中间部分给所有的饼干“撒芝麻”。

2、通过幼儿之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。

(1)诸一个小朋友和老师一起示范。(揉面、撒芝麻)

(2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍,可以创设各种不同的动作。

3、玩游戏:做双层饼干。

(l)介绍游戏规则,(两个人的头都要从同一个手臂下钻过去,然后再从同一个手臂钻回来。)请一位幼儿和教师一起示范,并在最后一个乐句摆造型,说说自己做的是什么饼干(动物饼干、字母饼干等等)。

(2)两两牵手,先跟老师一起做,掌握好节奏。

4、选择伙伴,随音乐完整做一遍。

5、创设情境:我来闻闻哪块饼干最香,用个大钳子把他们钳出来送给老师们尝尝。

做饼干的机器篇三

活动目标:

1.在游戏情境中学念儿歌,感受儿歌的情趣。

2.能用动作表现儿歌内容,体验表演的乐趣。

活动准备:

ppt、图片锅若干(教师一个,幼儿人手一个)、实物锅一只,饼干若干。

活动过程:

(一) 谜语引入。

1. 有个动物,他有尖尖的嘴巴,细细长长的尾巴,会“吱吱、吱吱”叫,小朋友知道这是谁吗?今天老师请你们当小老鼠,我当老鼠妈妈。

2.师幼互动,扮演老鼠妈妈和小老鼠。

3. 讨论做饼干。

(二)理解并掌握儿歌内容。

1.妈妈这里有一只大锅,请老鼠宝宝听一听妈妈做饼干的魔法。

教师边做动作边念儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜——啪;搅一搅拌一拌,咕噜咕噜——啪。

2.这么香的味道飘出去,被其他的小动物闻到了,你看,谁闻到了?小狗想吃什么味道的饼干呢?狗妈妈说我们的饼干真好吃,让我们多做一些带回家给小狗宝宝吃,好不好?(学说“骨头饼干做出来”)

3. 宝宝们我们休息一下吧!(ppt门铃响)咦,是谁来买饼干了?

4.原来是小白兔闻到了饼干的香味,那小白兔爱吃的饼干是什么味道的呢?

5.(ppt母鸡叫声)谁也来买饼干啦?鸡妈妈还带来了许多的草莓,那我们给它做草莓饼干吧!

(三)情境游戏,尝试进行儿歌创编。

1.幼儿操作平底锅集体创编儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜啪;搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜啪。耶!饼干做出来。

2.互相交换平底锅,做不同口味的饼干。

(四)品尝饼干    

做饼干的机器篇四

目标:

1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

2.学习用数字记录操作结果,乐意表达自己的操作发现。

3.体验数学操作活动的乐趣。

准备:

用纸板剪成的大小不同的饼干若干  2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个  印泥若干 记录单和笔人手一份  白纸每人2张饼干若干过程:

一、看饼干1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝,(出示图片)一只叫大熊,一只叫小熊,它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看,这些饼干有什么不一样?(有大有小)2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?

二、做饼干(一)幼儿第一次尝试操作:感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系1.熊宝宝们吃了还想吃,熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?

2.教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。

师:老师给小朋友准备了面皮和模具,选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干,并将数量用数字记录纸上的格子里。

3.组织讨论:为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

4.师小结:同样大的面皮,用同样大的模具印饼干,饼干排列紧,数量多;饼干排列疏,饼干少。

(二)、幼儿第二次探索操作:感知物体数量的多少与物体大小的关系1.大熊喜欢吃大饼干,小熊喜欢吃小饼干,请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?

2.教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。

师:先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,排列整齐,还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干,并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来,换一个小模具用同样方法印制小饼干,并将数量记录在小饼干后面的格子里。

3.组织讨论:印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?

4.师小结:同样大的面皮,饼干小,数量多;饼干小大,数量少。

四、吃饼干1.师:"熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她,特意拿了些饼干让我们品尝呢!"2.幼儿吃饼干,体验帮助别人的乐趣。

做饼干的机器篇五

目标:

1.感知物体的大小与数量的关系。

2.学习用数字、图形记录结果。

准备:

过程:

1.为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)

——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。

——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

2.谁做的饼干多

——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。

——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

标签:最新 做饼 干的 机器 实用 五篇

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