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2023年我的成长之路教师演讲稿四篇(通用)

2023-11-12演讲范文下载文档

使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么你知道演讲稿如何写吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀演讲稿模板范文,我们一起来了解一下吧。

我的成长之路教师演讲稿篇一

大家好!

此刻,我站在这里,心怦怦直跳。如同第一次约会,总想要让自己表现得更好,又总害怕往往事与愿违。前两天据说我得了优秀奖,俗称安慰奖。所以,我不知道接下来我的“检讨”会不会让大家觉得我是坦诚的人。我想坦诚交待,敢言无忌,总会赢得大家的信任。

有一个词语叫生逢其时,我想对于此次青年教师综合素质比赛,我真是生逢其时。所以,我暗自庆幸,我还年轻;也暗自忧伤,明年我就要不再是青年教师?所以,我建议学校把青年教师队伍的年限放宽到三十五周岁或四十岁。再过一个月,我就到了而立之年。孔子说,吾十有五而志于学,三十而立。通俗点说,“而立”指的是要学有所成了。作为教师,应该是在教育教学上有所建树才算是而立吧。所以,我恐惧就在于此,年龄到了,事没干成。但是学校的领导层对我们是了如指掌的,为我们搭建了一个成长的平台。

我很歉疚的说,我没有资格来代表这二十位弟妹来发言,他们的教育教学成绩斐然,他们勤奋认真,孜孜以学给我印象极为深刻。每一项比赛都作了相当细致的准备,从粉笔字到白板运用再到结构化面试,这些青年教师的好学让我既倍为感动,又倍感压力。好在教学处分管这次比赛的主任,关键时候为我们排忧解难,给我们雪中送炭。甚至为此邀请专家xx为我们免费授课。我想与其说是比赛,不如说是让我们青年教师换一种方式去学习,去提升我们作为教师的专业素养。学校为了我们的专业化成长,真是用心良苦。所以,我想代表这十几位青年教师,对每一位无私帮助我们的领导、评委、同事表达由衷的感谢,谢谢你们。

经历了这样一场比赛,我们都赛有所获。我们学会深刻反思自己的不足,更重要的是学会让反思付诸实践。我想这就是青年教师的成长之路。所以,我现在有了两个习惯,第一个习惯是临帖习字。我把丢弃了上十年的习字又重新找寻回来,每天坚持半小时,这不是我自吹,办公室里应该都看到我在践行。xx跟我说让我教她学书法,我想对她说:“教不敢当,这个唐太宗说取法于中,故为其下。你向我学是取法乎下,只会一无所得。但是我想我们可以相互学习,用新课标理念说,那就是可以合作探究,只要你有这个兴趣。”

其实,我打内心佩服xx,她在说课比赛中,往台上一站,淡定从容,娓娓而来。我多想自己也拥有那本事。第二个习惯就是语文课堂里除了用ppt课件教学,我开始尝试运用白板。我发觉尽管操作不是那么利索,但当我看到学生面对新事物表现出的那极大的兴趣,我就会有一种教学成就感。我心想,对于低年级的语文写字教学,运用白板进行教学处理肯定会取得更好的教学效果。我想这样的一种习惯,对于青年教师而言,就是走在成长的路上吧。

最让我念念不忘的一幕,就是比赛的重头戏:结构化面试。这个“鬼门关”我相信对于大多数通过招考过来的老师会记忆犹新。结构化面试出了两道题:一道是科学的备课方法是什么?一道是唐僧师徒西天取经这个故事对于我们的教育教学有何启发?我不是个临场发挥的好手,但是我想学习他人的精彩阐述便是我参赛的目的。当结构化面试结束以后,我们反思那真是痛定思痛,痛何如哉!我们在想,如果从头再来,我该如何回答这样的问题呢?我多么希望自己能淡定从容告诉评委:老师就应该用一生来备课。

《给教师的建议》中那位成功的历史老师这样说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”备课如有王国维说的三个境界,我想备课“厚积薄发,课自心中”便是“众里寻他千百度,暮然回首,那人正在灯火阑珊处。”这个境界。我还多么希望自己能这样告诉评委:作为教师,我们如何取教育的真经,三徒弟个性鲜明,各有所长,不正是告诉我们教育应该因材施教吗?师傅四人历尽艰辛,不正是一部合作教学的生动实例吗?教育的大智慧,我想便是唐僧,学高为师,身正为范。

最后,我想起一部名叫《放牛班的春天》的电影。里面有句经典的台词作为结尾:每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。作为青年教师,我们需要大家的宽容和理解!

谢谢!

我的成长之路教师演讲稿篇二

尊敬的`各位领导,各位老师:

大家好!

岁月无痕,我自踏上幼教岗位以来,已历经了十七个年头。在每一个与孩子为伍的日子里,我都感受着喜悦的幸福,脸上总是有着美美的笑容,心中总是装着满满的快乐,我把自己的那一份愉悦,那一颗爱心,那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以,我有着如同孩子般透明的心灵,简单的快乐和豁达的心境,用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。

我是一名幼儿教师,因为喜欢孩子,所以选择了这个职业。我又是一名英语教师,因为喜欢英语,所以我才会对英语教学“情有独钟”。在平时的教育教学中,每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学着英语,我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱,让我走上了幼儿园英语教师之路。爱,是我投身于幼教事业的原动力。

我在幼教这个岗位上一干就是十七年,从事幼儿英语教学也有九年了。回顾这九年来的英语教学之路,首先我得到了领导的支持,再加上自己的虚心好学,给自己的英语教学奠定了很好的基础。每当我遇到英语教学上的难题时,园长都会鼓励我,并给我创造了许多学习的机会,请专家指导我的教学等等。有了领导的支持,我就像雨后春笋一样快速成长起来,幼儿园就是我成长的摇篮!

xx年我有幸参加了xx小学英语教师的培训。在这里我学到了纯正的美语,培训我们的老师有外国语学校的英语名教师和外籍教师,这次的培训对我的口语练习提供了很好的帮助。xx年园领导又给了我一次学习的机会,去xx幼儿园拜师学艺。xx幼儿园是英语特色幼儿园,在xx年已经出版了自己的英语教材,她们的老师有丰富的英语教学经验。为了能够在自己的教学中少走弯路,园领导就让我去xx幼儿园见习一周,在这一周时间内,我吃住在幼儿园,仔细观察孩子们的英语活动,谦虚地向有经验的老师学习。xx幼儿园的见习活动,让我在英语教学中有了努力的方向,在自己的头脑中已经初步构建了本园的英语教学目标,这次学习给了我一次锻造的机会!

xx年我参加了xx幼儿园游戏课程的培训,在参观过程中,我又把目光投向了幼儿园里的英语教学活动,因为在当时xx和xx的英语教学开展得红红火火,所以我把握机会,向xx幼儿园里的老师学习,其中印象最为深刻的是幼儿园里的外籍教师。他们上课的模式颇为新颖,孩子们在他们的带动下饶有兴趣地上着英语课,他们是带班老师,他们教给孩子们的不仅仅是纯正的英语,而且教给孩子们的有他们国家的风土人情、外国人的幽默和机智,还有他们健全的人格和身体素质等等,这一切让我们中国的孩子真正感受到了别的国家的不同风格,在自然的环境中自然习得英语知识,这比单单请一位外籍教师来给孩子们上一节英语课要强得多。我在学习中,不断汲取别人之长,然后在实践中逐步内化为自己的东西,结合我园幼儿的情况,在英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。“三人行则必有我师”,我在学习中成长,在学习中不断超越自己。

经过多年的探索和学习,自己不断地在实践中修正和总结,在平时工作中比其她老师多了一份投入,多了一种学习,多了一些反思,多了一点执着的爱。20xx年,我第一次对外公开英语教学活动,在当时我的英语教学活动有幸得到xx教授的点拨和指导,x教授的指导对我在英语教学理论上进行了一次重组,让我在英语教学中体现了自己独特的教学模式,深受幼教同行的好评。在平时的教育教学中,我通过解决教学中遇到的困惑问题,关注自己的实践,不断反思自己的经验,并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。

比如在园本研修时,我们请来了外教老师指导我们的英语教学和帮助我们通过语言关。外籍教师对我们的评价是语言还可以,但是不象英国老师在上课。对于评价,我不断反思,得出的结论是我们在英语教学时要学习外教老师的生态文化,也就是他们的语言环境和人文文化。有了目标,也就有了具体的教学计划,于是我在英语教学中改变了以往的灌输式的教学模式,而以多种游戏贯穿在教学中,活动中以幼儿为主体,尊重孩子,以情景教学来感染幼儿,让孩子们身临其境,在不知不觉中学习英语。园本研修让我们教师成为教学、研究和进修的真正主人!十七年来,我不断地在实践中探索研究,同时吸取新的教育理念和思想。学习、摸索、尝试、内化,形成了自身独有的教育理念和教学方法,逐步成为xx幼儿英语教学的领头羊。

我多次承担了英语公开教学活动,每一次活动后,我都要总结和反思自己的活动设计是否合理,哪里存在不足,如何修改等等,并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样我在时时进取,并在探索中成长。在具体实施英语活动时,我也有过许多困惑,比如英语教材的选用问题、对外籍教师如何上课的问题、对自己如何进一步提升英语教学水平的问题等等,在困惑中我得出的结论是:教师的专业发展必须要树立终身学习的观念,教师的发展过程是一种对自我过去的不断否定的过程;教师的发展应该是一个个性特色的发展,没有统一的模式,适合自己的和孩子的才是最好的!教师的发展要跟教育教学实际行为紧密联系,在日常教学中不断否定不断成长,需要理念但更需要在实际中反思和超越!

通过多年来的实践,我认为要做好一名英语教师就必须做到三点:

1、有一定的英语专业知识。

2、有组织英语教学的能力。

3、对什么是双语教学的领悟要比一般教师发展得快。

那么如何来做呢?一方面双语教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活;另一方面双语教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中,才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中,教师才能够审视问题。所以在平时,我们要做好案例的积累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好英语的策略。积极投身研究,时时进取。这样才会从一名职初教师成长为经验教师再提升为专家教师。我就是这样做的,也在不断地提升自己向更高的目标迈进!

谢谢大家!

我的成长之路教师演讲稿篇三

尊敬的各位领导、同仁们:

大家上午好!很高兴与大家欢聚一堂,共度今天的美好时光。我演讲的题目是《我的成长 之路》。

岁月葱茏,一晃又是年末。一年来,我坚守"真真切切做人,踏踏实事做事,认认真真的学习,兢兢业业的工作。"可以说,忙碌伴随着经历,汗水孕育了成长。

踏入教研室这块平台,我深刻的感受到"山之高,林之密,树之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么浅薄,犹如幼儿园刚刚起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是,当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上,并告诉我再过一个礼拜,北京师范大学的专家到灵口小学调研,要我充分做好应届的准备的时候,我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说,我在教学一线负责教学管理十几年,可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科,我还真是所知甚少,教研教改不是做题,教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流,还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评,提出指导性的意见和建议,这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话;我担心,我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞;我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。

"既然选择了远方,便只顾风雨兼程。"我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标,强迫自己一遍又一遍的做题,强迫自己将生活与数学联系起来,强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材,几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容,我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体,用纸叠的大正方体,通过一次又一次的摆放来深化理解;为了将不懂的问题彻底弄明白,从二楼到一楼,我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉,请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》,我一次次的用纸条拼接,用圆珠笔在纸上画。我知道,要想胜任小学数学教研员的工作,我必须不停的学习,不厌其烦的练习,从零做起,从一步一步开始。

那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题,我做了不下8遍,我仔细翻找了每一个知识点,我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证,连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了,我的心依然悬在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是胆战心惊。

直到今年,我才基本介入数学领域,有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意,但融入了我自己的思考,突出了数学即生活的思想,渗透了高效课堂的理念,对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师"以学为主"关注过程的教学方式,就是我最大的欣慰。

为了丰富自己,我将自己变成一只采蜜的蜜蜂,所到之处,一旦有花香,我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上,密密麻麻的,每一个字都是一颗宝贵的珍珠;美一点体会,都注入了我的希望;每一份反思和设计,都印证了我的足迹。

我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华附小的"1+x"模式的课堂观摩,窦桂梅老师的真实课堂,让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维,更有厚重的人生思考。"皇帝爱美,喜欢打扮这是他的爱好,本没有错,但是过分了,就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好,超越了度,变成痴迷,就成为病态了。""皇帝在游行大典上出丑,第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗?后来派去的那一群大臣呢?他们没有责任吗?皇帝自己也去看了,他就没有责任吗?""如果我们每个人都负有着主人翁的思想,都认为自己有责任,那么,一个集体,一个团队,一个公司,会很快趋于瘫痪的趋势吗?还会有事不关己,高高挂起的现象吗?"这一反问,激活了学生的思维,也激发了听课者的思考。将"责任人"的内涵和外延诠释得淋漓尽致。

宝鸡之行,高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉,醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中,我深刻感受到我们学的是那么浅薄,领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上,我看到了我县教师的渴求和希冀,西街小学的老师们,通过一年来"121目标教学"模式的实验,步入瓶颈了,他们像一对穿越草原的骑士,来到广袤的大草原上,没有了路,也没有了方向,找不到东南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学教师通过两、三个月的"临帖"学习,师生已经没有了当初的新鲜感,陷入疲倦之态。那次研讨交流,让我县教师找到了方向,真正明白了"教学有法,心中有模,手头无模"才是真境界。领导的安排的这次外出学习,真是一场及时雨,灌溉了一片片渴求引导的心田。

由此,我深切的感受到,学习是我一生的课程!

"认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好。"这是我最信奉的一句名言。我相信,认真不仅仅是一种态度,也是一种能力。

从我负责县级微型课题的管理工作开始,对于收交的所有课题,我一一查看,不仅看形式,还注重选题,查看信息的填写,研究计划的制定,方法的设计,过程的规划,成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天,老师们闻之评职需要课题研究之后,一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来,我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天,显得格外忙碌。每天每天,我都高度紧张,既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导,还要做好全县青年教师的赛教组织工作,还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡,晚上回来加班加点,唯恐疏漏;有时下乡回来已到了周末,我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高,椅子上,沙发上,满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的,分学科的,分乡镇的,市级的,县级的……应接不暇。还有室内其他同事代收的,我必须一一登记。我一个一个审查,一份一份修改课题名称,一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题,我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书,电话请教的;还有不知道填报程序,来电咨询的。有时,从早上7点开始,电话就开始响;有时,晚上12点了,还有老师询问。对于所有电话,我都一一耐心回复,悉心指导。有的老师亲自到办公室请教,即使再忙,我也认真给他们讲解。同样的话,我不厌其烦地说过无数遍;同样的事,我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日,没有几个周末不在单位加班。

今年的微型课题申报,虽然数量少了很多,但大多是一个一个送来,一份一份受理。

忙碌中,岁月匆匆而过。"把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。"认真,是我永恒的课题。顺利完成这些工作,是我最大的心愿。

"实施高效课堂,感动不如心动,心动不如行动,行动还要互动,互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来,努力去做,去体验、去亲身感悟,才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。"小组会议上,陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我,采用体验式培训,让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行"自主、合作、探究、展示、评价"的,与传统的课堂有有何不同之处。

我站在现实的平台之上,仰望这一任务,感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树,无以及顶;亦犹如一片汪洋大海,浩淼无穷,找不到出口。这是一座巨石的压力,我不停地在网络搜寻,在无数的博客里寻觅探矿,和认识的不认识的教育阵地交流,箱陌生的或熟悉的教师间请教,希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。

在那次培训中,我首先组织教师组建小组,创建组名,配好对子,展示小组口号。然后进入课堂实际演练,所有的参与培训的教师都是学生,我们小教组的老师参与其中,成为一员。按照"五步三查"的模式,充分让教师们 "独学、对学、群学",然后放大教师们的展示。在此过程,不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题,小组解答不了、全班解答不了时,陈主任、张老师积极解答。整个过程,教师激情高涨,争相展示,参与度100%,没有思想抛锚的,也没有东张西望的,更没有干其他事情的。教师的反响非常好。

这是第一次尝试,虽然没有太大的纰漏,但最后的理论提升,我依然没有找到切入点;学习目标的展示和检测的试题还不能完善,评价过度还显得生硬单薄。回来之后,我主动打电话和石门真的参训老师联系,听取她们的意见和需求。我们大约交谈了3个多小时。"我们的教师不缺乏理论,就缺乏实际的体验和感悟。"孙成娥主任的这句话对我触动很大,我不断反思,在头脑中一遍遍的放映培训的情景。后来,陈主任就这次培训情况和我做了长达4个多小时的交流,小组会议上,每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑,充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。

我深深地知道,这不是我个人的成功,这是团队的力量的凝聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶,耐力辅导,及时打气,没有小教组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆,没有他们积极回答问题给我解围,我的体验式培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢?

回首过往,汗水相伴,泪水相随,笑声相依。经历了坎坎坷坷的探索,风风雨雨的磨砺,不求自己闪耀多少光华,只愿我的付出能为一线教学奉献一份力量,能为教研室的蓬勃发展增光添彩!

谢谢大家!

我的成长之路教师演讲稿篇四

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

走进教师岗位已经第三个年头,也经历过了很多的事情,对于新教师的我而言,不管是开心的还是不开心的经历,都是宝贵的经验。三年下来,我也改变了很多,我的急脾气,我的耐性,我的坚韧――逐渐的,我也慢慢熟稔该如何做一个好老师。

一开始,我是力求自己达到一个严厉老师的模样。那时的心里这么认为:慈眉善目会让学生得寸进尺,不把我这个大学刚毕业的丫头老师放在眼里,说出的话自然没有任何威慑力,因此面对作业不交,上课不记笔记,课堂讲话,默写不过关的学生,我都会板着脸去训斥,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他那些满怀期待等老师讲授新课、充满好奇心的学生。其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是班级里的开心果,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?

后来我读到了一个故事,故事中说古代有位老禅师,一日晚看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

故事深深地打动了我,“路留一步,味让三分”,教师在惩罚学生时,一定要给学生留有余地,要为他们着想,要想到自己的惩罚决定会给学生留下什么样的后果。作为一名教师,应该学会用宽容的心态对待自己的学生,宽容意味着教师教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,能够科学地看待教育过程,同时也在无形之中体现了自身的人格魅力。故事中的那个老和尚就清楚地知道,宽容是一种无声的教育

学生不做作业或总做错时,当学生课堂不听讲而做小动作时,当学生调皮不听劝时,我告诉自己:慎重行事!一个有尊严的学生不需要老师的大声呵斥,一个眼神,一个暗示,一个提醒也能解决问题。教育不等于改造,而是唤醒,唤醒内心沉睡的巨人。发现、捕捉学生的闪光之处,及时给予赞扬,提出对他的期待;鼓励学生有自己独特的见解,用宽容的胸怀,对待学生的个性发展,让学生保持年龄段的天性,指导学生不断发现、不断创新、不断超越。

听过这样两句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”我们对孩子是全心全意,还是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;我们习以为常的一个行为在孩子心中也许产生不可估量的影响。所以,我们不妨大步向前走的时候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行为,是否未能给学生表率,是否已留下了遗憾?在张艺谋导演的一部电影中,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这种精神是值得每一位老师学习的!我们不仅要保证学生的数量,更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

高二上学期的那节课上课铃声正在响起,他还执意跑到讲台边的饮水机倒水喝,而其他同学正在准备上课,进入上课状态。看他这样,我说“已经上课了,别倒了。”他仍继续在那等着水,我随口又来一句“你怎么无赖呢?”讲台边的同学听了都笑了,我也并没有训斥他的语气,因为平时在和朋友交流的时候,就是很常用的一句口语,并不是贬低人的意味。在接下来的一节课中,这位男生一直表现烦躁,趴着不愿意听讲,为了调动他认真听,我请他回答问题,他冰冷的回答我一句“不会。”当时只觉得男生有点奇怪,包括下课都没有找他询问原因。

后来我想想不对劲,原来挺配合的一个学生,今天怎么会反常了一样呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么问题了。在晚上自习之前,我把他找出教室,慢慢引入课堂的那一幕,我问他“你真的不会吗?”他一脸严肃,继续不理睬我。我把问题讲给他听,告诉他讲解。他说“你别讲了,我会。我就是不想说,因为你说我无赖。”我顿悟。原来如此,一句未经考虑的话给这学生带来这样的困惑、生气。我解释给他听我对这个词的看法,当他了解后立即展开了笑脸,开心的和我说起话来。

我庆幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不会主动来找我说出他的不满,也许就会因为这句话,他将反感我这个老师,甚至厌恶这门学科。在我与朋友交流的过程中不乏听到这样的故事,因为某一个学科老师的几句言语而讨厌甚至失去这门学科的兴趣,越学越困难。苏霍姆林斯基说:“教育,首先就是理解,不理解学生,不理解学生的智力发展过程,不清楚学生的思维、兴趣等就谈不上教育。”这次事件在我教师生涯中将会留下永不磨灭的回忆,时刻提醒我给予学生一份尊重、信任和理解。

教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前这些充满好奇和天真的孩子们,作为老师的我们唯有努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵如水晶般纯洁而美丽;孩子的心灵又如玻璃般脆弱而易碎。我们需要做的则是欣赏他们水晶般的心灵,并要保护他们玻璃一样易碎的自尊。现在回想起初为人师时的一幕幕,我不免一阵脸红。愧疚不该吓着那些孩子;责备自己处理问题的方式。为了维护那么一点尊严,或是为了挽回那么一点面子,只是为了证明我是一个不可侵犯的老师,哦,这是多么的不堪回首。

庆幸的是,在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学会了宽容,学会了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子与学生对话,也努力地用自身的行动影响他们,潜移默化,润物无声。“如果每个孩子都觉得有一只温暖的手在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命。”愿我们能做得更好,让每一个学生都觉得“有一只温暖的手在引导他前进。”

我的教师成长之路才刚刚起航,感谢我的学生,是他们让我深刻的认识了自己的不足,让我不断感悟到教育的真谛,让我知道了爱心与耐心的重要性,教会了我如何善待孩子、善待生命。看着学生充满自信,对人生充满目标,脚踏实地的取得每一分进步,都让为人师者的我感到无比的幸福。

谢谢大家!

标签:2023年 我的 成长 之路 教师 演讲稿 四篇 通用

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