光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
初一地理工作计划 地理工作计划初中篇一
坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点。利用每堂展示课及教学研究课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓励教师撰写有关新课程的研究论文或经验总结、
认真钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注重教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;认真总结交流教学经验，积极投稿。
我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行交流。在进行专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的知识面，提高自身文学、艺术修养，并熟练运用到教学实践中去，丰富教学内涵。
按照地理教师教学工作规范要求，认真做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。
1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推进教学、教研工作，探索积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例研究，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。
2、 各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次认真做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。
3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的'方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
⑴备课、上课要求及检查措施
1。以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教
学过程的反思和理解。
2。加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。
3。上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。
⑵作业量、测验次数及批改。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。
在学校和年级组的统一安排下，组织好月考和统考，平时适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反馈。进一步加强爱心教育，做到对学生少批评多鼓励和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。
⑶课外辅导和考试
针对班级学生掌握知识的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对普通班成绩稳步提高，增加学习地理的信心。注重会考和高考的信息，认真研究新教材，研究考纲和教学大纲，关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方，通过多做练习加强应试能力的培养。
高一备课组：本学期将根据地理学科的工作特点，围绕新课程改革，结合我校学生的实际情况，以提高教育教学质量为目标，培养学生学习地理的兴趣，打好扎实的基础。结合新教材，贯彻新理念，加强教学研究，深化教学改革，高质量地完成会考任务。
初一地理工作计划 地理工作计划初中篇二
高三(1)班是地理班，现有学生35人，其中男生14人，女生21人，借读生9人，体育生5人。班级有如下特点：
(1)学习基础普遍相对薄弱，偏科现象突出，尤其数学学科，有明显差距;
(2)学生的差异性比较大，借读生、体育生一共14人，占了总人数的45%，这些学生学习水平差异性较大，甚至有同学是刚刚从外地转入上海，存在较为困难的适应问题。绝大部分学生学习态度端正，学习目标明确，但本班的学生来自全年级各个班级，班级学生之间缺乏凝聚力;
(3)学生进入高三后，无论学习还是行为规范等方面都有较好的精神面貌，班级整体来看学习风气和氛围比较浓厚，为接下来的高三学习奠定了良好的基础。
在学校和年级的统一领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、心理健康教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，做好复习应考工作。
1.做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。
2.建立严明的班级规范。加强对行为偏差生的要求，以良好的纪律来保证同学的良好的学习环境。配合年级组的工作，作好巡视检查工作，落实两操、自习、课堂等纪律要求。
3.创设良好的竞争激励氛围，鼓励学生努力学习，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯，形成良好的`学习风气。在班级营造力争上游的学习风气。
4.利用各种机会场合做好班级工作，尤其中午课间时间、下午放学时间，经常和学生交流，充分利用班会课，对同学们进行思想教育，提高班级的凝聚力，多与家长沟通，完善请假制度，树立安全意识，帮助同学们树立争取高考胜利的信心，加强对学习的规范和要求。
5.完成学校和年级布置的相关工作和活动，积极贡献自己的力量。
6.加强学生心理辅导，重视与同学的沟通，解答同学初入高三的各种困惑，为学习保驾护航。在适当的时候整理相关高三学生的心理资料，与同学一起交流。
7.及时和任课老师沟通交流，了解学生在学习上的特点，配合任课老师进行教育，为任课老师做好服务。
11、第一次月考
2、安排早自习和练习课
2、班级分析会
3、家长会(全体学生)(周三晚6：00)
4、确定补差名单(周五)
5、主题班会：师恩难忘
31、培优补差工作开始
内容摘要：高三(1)班是地理班，现有学生35人，其中男生14人，女生21人，借读生9人，体育生5人。 2、减免学费申请及相关材料截止
41、班干部改选
2、十月歌会
5第二次月考
6庆祝国庆
71、班级分析会
2、家长会(部分学生家长)
9期中考试动员
11期中考试
121、期中考试质量分析会
2、班级分析会
3、家长会(部分学生家长)
16第三次月考
171、班级分析会
2、高三成人仪式
221、期末考试，试卷分析
2、期末考试质量分析
231、家长会(全体学生)
2、班级分析会
3、期末阶段小结
初一地理工作计划 地理工作计划初中篇三
本学期，本人承担七年级班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标、新教材、新环境、高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系、先进的教育理念、爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。
在新课标理论指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学、尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的'提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
1、抓好常规课堂教学。认真备好每节课，努力讲好每节课，保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、充分利用网络资源，做好备课资料收集整理工作，为备课准备充分的素材。
9、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。
第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节(一) 2课时 第二周：第一节地球和地球仪(二、三) 2课时 第三周：第二节地球的运动 单元检测 2课时
第三周：地图(一、二) 2课时
第五周：单元检测 2课时
第六周：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋 2课时 第七周：第二节海陆的变迁 2课时
第八周：单元检测 2课时
第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气 2课时 第十周：第二节气温和气温的分布 2课时
第十一周：复习 2课时
第十二周：期中反馈测试 2课时
第十三周：第三章第三节降水和降水的分布 2课时 第十四周：世界的气候 单元检测 2课时
第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种 2课时 第十六周：第二节世界的语言和宗教 2课时
第十七周：第三节人类的居住地-聚落单元检测 2课时 第十八周：第五章发展与合作 2课时
第十九周：单元检测 复习 2课时
第二十周：复习 巩固练习 2课时
第二十一周：复习 巩固 2课时
第二十二周：复习 综合检测 2课时
第二十三周：期末考试
初一地理工作计划 地理工作计划初中篇四
本着“更新理念、创新实践、优势引领、弘扬个性”的指导思想，以非专业地理教师的专业化成长为根本，在崇尚个性化发展的同时，通过非专业教师优势引领、自主实践、同伴互助等方式，追求共同提高、共同发展；以教学探索、创新为主旋律，深刻领悟和实践新课改理念，追求高效地理课堂教学，续写地理教学新辉煌。
定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心
理念：优势引领、互学共进、创新求真、弘扬个性
适应新课改的要求和中学地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。
要求热爱教育事业、有团队合作精神、有一定的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。
建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同程度的教师都能有所发展、有所提高，或成为能胜任初中地理教学的骨干教师，或成为在某一方面有见地、有建树的教师，。
针对我县地理教师非专业占比例较大的特点，在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，由骨干教师引领展开专题性研究与实践，从课堂教学入手，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做“专业研究型”教师。
借助地理工作室平台，利用网络、电视、地理杂志等学习媒体，广泛学习和收集地理专业知识和地理学科前沿的各种信息，积累丰富的新素材；学习和研究新形势下中考的要求、中考试题的特点，准确把握中考的方向。在此基础上开展命题研究、学案编制等多方面的工作，争取能原创好试题和好学案，形成“呼图壁县地理工作室”的影响力。
1.在管理模式上，地理工作室采取集中的组织形式，本着基于自主、自愿的考查挑选原则，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标，考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
2.制定成员成长规划和自我发展规划，并认真组织实施和落实。重视过程性评价，工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
3. 定期组织灵活有效的大教研研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务，如课案研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等，以此推开到各校，然后进行阶段性检查成，在此过程中达到各校地理教师共同提高、共同发展的目标。
4.所有成员都可以积极参与呼图壁县“地理教师工作室”博客的建设，并按照博客内栏目设计及内容要求，积极发布自己的过程性、阶段性研究成果，或教育教学过程中所思所想的点点滴滴，使工作室博客成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口，成果推广与展示自我平台。
【团队风采】以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人情况、教学风格、成长历程、主要业绩等。
【自主规划】 发布各成员的自主发展的规划，包括自主规划的目标、措施等。
【成长点滴】记录个人工作、生活中成长的点点滴滴，可以是瞬间思维的火花，可以是生活感悟，也可以是几点教后感，等等，力求塑造一个真实的、丰满的、对别人的成长有所启示的人。
【美文欣赏】精选反映新课改的地理教育教学的理论文章，转载有关地理教学研究的走向和动态， 提倡发表自己在教研教学中的感悟总结心得 。
【活动掠影】报道工作室开展的各项活动，以简报或照片等形式呈现，详细阐述教研活动的过程、形成研讨氛围，激发读者深度探讨的热情。
【聚焦课堂】关注新课改的'发展，就某一方向谈谈教学的实践的体会或者面临的困惑，认识的提升等。
【成果展示】登载从教以来，特别是近几年来教研、教科研所取得的主要成果，竞赛获奖的成果（论文、学案、课件等）、发表的论文、出版的专著等。
【有声有色】主要发布地理教学课件视频。可转载下载或者自创。
【同步课堂】发布课堂教学的学案、试题及相关教学资料。
各成员上传资料时，尽量按相关要求发布资料。网站负责人负责审核提交的文稿，包括内容、文字、版式等等，确保发布的资料、信息符合板块设计的要求。
主持人：（待定）
导 师：（待定）
成 员： （待定）
1.树立良好师德，倡导奉献精神；带领工作室成员合作交流，共同成长；传播新的、先进的教育理念。
2.确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划并组织成员实施。
3.组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要组织教师研修工作；邀请校内外专家指导工作，组织成员学习、交流。
4.及时整理工作室活动记录、成果业绩、教改经验，上传教学资源。
5.考核、评估和评价成员工作和成员业绩，建立本工作室和成员档案。
6.制订本工作室日常管理制度；总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。
1.树立良好师德，制定个人发展规划，做好各种研修活动记录和总结。协助主持人及时整理工作室活动记录、成果业绩等档案资料。
2.协助工作室主持人开展各项工作，积极参加本工作室组织的各类研修活动，认真完成工作室交办教学研究等任务。协助建设工作室教学资源库。
3.积极参与工作室的教学研究和课题研究活动，每年撰写至少二篇教学论文或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。
4.争当地理教学示范者，每学期在校内外进行1次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；上传优质反思5篇，积极总结，提升素质；主动积极上传研讨课，案例分析、优质课例资料等。
工作室成员每月举行一次研讨活动，提前一个月确定研讨主题，工作室成员认真准备，积极发言。
工作室成员以研讨课为案例，从教学目标、教学内容、教学过程、师生活动等方面反思优化，多次反复，生成典型案例。再深入到不同班级与其他老师共同实施教学，授后及时评课议课，以产生引领和辐射效益。还可以名师经验介绍、答疑解惑、专题报告以及集体交流等各种形式进行纵深展示。
工作室成员以新课程内容、新课标理念取向为基准，对目前师生比较茫然的学习内容，认真研讨、编写适合不同班型学生的学案与训练，使中学地理课堂教学高效而适度，训练到位又减负。积极参与地理课程资源--呼图壁县乡土地理校本课程开发。
工作室成员积极申报州级以上课题，带领团队共同研究。工作室成员也可申报州级以上工作室课题或子课题并完成专项课题研究。
工作室成员利用网络平台，通过名师博客、ｑｑ群（条件成熟时，可建立工作室网站），对教学问题展开跨时空研讨，及时将新课程理念运用到教学实践中。
①每学期召开四次工作室骨干成员会议，讨论本学期“工作室”计划，归纳梳理工作室成员的阶段工作情况、工作室研究课题的研究工作；
②每学期召开两次集中的大型专题研讨活动（包括示范课、引领课、研讨课及听评课、创兴集体备课方式研讨等）分享成功经验、探讨存在问题；
③根据工作室计划，每学期安排中期和末期两次阶段性工作情况小结会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
①名师工作室领衔人与工作室每一个成员签订《名师工作室成员周期发展目标责任书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，权利及评价方法。
②工作室领衔人为工作室成员制定具体的发展计划，并安排相应的观摩学习机会，并及时开展工作室成员的研究成果展示活动。
③工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。
①主持人和导师由学校考核；
②学员的考核由主持人和导师负责，主要从师德修养、教育教学理论、科研意识与能力、专业知识结构与教学能力、出勤等方面进行考察。
建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
项 目
具 体 工作
负 责 人
总体规划
制定计划、方案，工作实施措施；各部门之间的协调、联系；督促检查各项工作的落实及工作室办公经费的使用；负责年终考核评价等。
资源管理
会议、评课等记录，及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。
博客、qq群的建立、管理，及时更新相关内容，通讯报道本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传，及时更新博客；帮助解答成员对博客、信息技术上的疑问。
收集、整理有关“有效教学策略”等文章，上传至博客中；统计工作室成员上传共享资料、博文数据，供年终考核评价参考。
收集优质课件、按年级分类上传至博客中的“
精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中；检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。
收集、归类经典、优质试题，按年级分类上传至博客中。
收集、整理典型教学案例设计、教学反思，按年级分类上传至博客中。
收集、转载各类有价值的课堂视频，按年级分类上传至博客中。
关注有关中考研究信息、方向文章，收集近两年各地中考试题，上传至工作室博客中。
年底将各成员的小结汇总、整理成工作室年终总结与成员全年的教研活动相关材料、研究成果等一起汇编成册，以便出版。
说明：以上分工只是相对并非绝对，每位成员每个月至少发表一篇博文（可以是教学设计、读书心得、课后反思、课堂实录等），发表时标签使用实名，便于管理人员统计，教研活动的相关材料皆以电子文稿发送给负责人存档。
20xx年8月30日
呼图壁县教电中心地理工作室
初一地理工作计划 地理工作计划初中篇五
教学工作计划地理八年级本学期我继续担任初二六个班的地理教学工作，今年的初二地理是面临结业，学生的结业成绩将加入到学生的中考成绩中，所以今年必须列好详细的计划把工作做实。
首先分析一下现在面临的情况。
初二学生已经学习了一年的地理，对于地理的学习已经掌握了一定的学习方法，并且初二学生们的智力水平、认知水平比去年提高了很多，但那时还有不少同学学习习惯不够好，因此还需要我去加紧了解，了解他们的认知水平和学习习惯，找出最适合初一学生学习的方法。
我去年教了两年地理，并且在一年里我认真的学习和研究教材和教法，对地理的教育教学方法也有了一定的认识，但是由于本年度的课程我没有教过，所以我的在下一年里在认真的研究今年的教育教学方法。把教材研究好，教法学习好。
本学期主要学习中国地理的学习，所学的内容有大量知识需要学生记忆，并运用这些基础知识分析问题。因此，培养学生认识事物，并根据所学知识解决实际问题的能力，并且应从学生的基础抓起，让学生打牢基础。
1、通过学生熟悉或感兴趣内容导入，对基础知识进行讲解、训练学生基本技能、教学生解决问题的基本方法。
2、通过设问置疑，训练、培养学生逻辑思维能力及分析问题与解决问题的能力;
3、为学生创设学习情景，调动学生的积极性，兴趣应到学生向积极向上的方向发展。
情感目标主要是培养学生热爱自然界大好河山的感情。通过世界地理课程学习培养学生良好的热爱自然的情怀，养成良好的个性品质如：培养学生正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、对自己的学有信心，既能独立思考，又能积极与他人合作，勇于探索创新的精神。
加强学生的自主学习，争取让学生在一个自由的环境中学习，形成良好的学习习惯，争取成绩更上一层楼。
争取创设学生感兴趣的情景，引导学生学习，争取在最短的时间内调动学生在地理学习上的积极性。
由于地理中最需要培养的就是学生的读图能力，要所以坚持让学生画图，读图，让同学做到题中有图。让学生在图读学地理，学习地理必须有图。
明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨，制作教学课件。对于教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的'工作，提高教学质量。
在优生培养方面应不断的给他们出难题，让他们在不断的超越自我的环境中争取进步，并且为本班同学树立积极向上的榜样。多与优生交流，调动他们自主学习积极性，在老师讲课认真听之外，自己也做好学习，不断自己发现为题然后努力解决，希望更大的进步。同时我还准备找学生帮忙出考题、看试卷不断锻炼他们的能力。
认真学习地理教学课程标准，钻研教材认真听取指导教师及各位老教师的指导。
多听老教师讲课，从中得到指点和教学经验，认真总结老教师课堂的优点将其优点内化为自己的东西，提高自己的专业水平。