中央的《决定》和胡锦涛总书记的重要讲话，用五个字对《江泽民文选》出版发行的重大意义作了高度概括：“最好的教材”。具体讲，就是为我们更深入地学习领会“三个代表”重要思想，提供了最好的教材；为我们更好地用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作、继续推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程，提供了最好的教材。
那么，《江泽民文选》为什么能够成为“最好的教材”呢？这是由《江泽民文选》内容上的三个特点所决定的。
《江泽民文选》生动记录了十三届四中全会以来13年非同凡响的历史进程，因而它也成为我们更深刻理解这13年艰苦奋斗历史的最好教材。这段历史是我们很多人都亲身经历的，许多事至今都历历在目。
但人类的认识规律告诉我们：感觉到了的东西，并不一定理解它；只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。我们对历史的认识，不能停留在感性的水平上，更应上升到理性的水平。
因此，通过学习《江泽民文选》，重温这段历史，可以使我们清楚地看到，在这13年里，以江泽民为核心的党中央是如何高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持十一届三中全会以来的路线不动摇，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，从容应对来自各方面的困难和风险，全面推进社会主义现代化建设，开创了中国特色社会主义事业新局面的，从而可以帮助我们从理性上更深刻地理解这段历史。这对于帮助我们广大党员干部和人民群众坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心具有十分重大的意义。
《江泽民文选》集中展现了马克思主义中国化新的重大理论成果，系统阐述了“三个代表”重要思想的科学体系，因而它也成为我们更好地学习，更准确、完整地把握“三个代表”重要思想的科学体系的最好教材。《江泽民文选》出版前，我们学习、宣传、研究“三个代表”重要思想所遇到的最大困难就是缺少原著依据。
当时我们学习和研究“三个代表”重要思想主要依据仅是一些零星的文本，如中央文献出版社出版的江泽民《论科学技术》、《论“三个代表”》、《论党的建设》以及《江泽民论有中国特色社会主义》、《江泽民论加强和改进执政党建设》等，但这些文本不是专题摘编，就是语录汇编，都不够系统、完整。通读《江泽民文选》一至三卷后，我深深感到，这三卷比较全面地反映了“三个代表”重要思想孕育、形成、发展的历史轨迹，集中反映了“三个代表”重要思想中一系列富有独创性的理论成果，从而为我们深入学习、研究“三个代表”重要思想提供了最好的文本依据。
因此，各级党员领导干部和理论工作者学习《江泽民文选》，对加强和改进党的思想理论建设，进一步推进马克思主义中国化的历史进程，更好地把握“三个代表”重要思想与科学发展观之间既一脉相承又与时俱进的统一关系，具有十分重大的意义。
我们这样归纳的思路，也蕴涵着希望为我们深入学好《江泽民文选》指明方向，即学习首先应从深刻领会这13年的历史进程入手；其次再深入到深刻领会这13年的基本经验的层次；最后再深入到深刻掌握这13年形成的新的理论成果上去，并进一步认识这些创新理论成果之间的内在联系，从而真正全面完整地把握“三个代表”重要思想的科学体系。这实质上也反映了人类认识从感性具体上升到理论抽象，再上升到理性具体的辩证思维的过程。
我们学习《江泽民文选》也应遵循人类这一辩证思维的规律。
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